Galicia, Castilla-León y País Vasco, las comunidades donde menos influye el nivel socioeconómico en los resultados escolares
Un estudio realizado a partir de datos de PISA 2015 presenta a Madrid, Andalucía y Cataluña como las comunidades con menos equidad.
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Madrid
Galicia, Castilla y León y País Vasco superan a países como Finlandia, Canadá o Noruega en la equidad de sus sistemas educativos, es decir, son capaces de compensar el nivel socioeconómico de los alumnos para que no influya , o lo haga lo menos posible, en los resultados académicos lo que es una garantía de la igualdad de oportunidades. Esta es una de las conclusiones del informe ‘Equidad educativa en España: comparación regional a partir de PISA 2015’, de las expertas en Economía de la Educación Gabriela Sicilia (Universidad Autónoma de Madrid) y Rosa Simancas (Universidad de Extremadura) elaborados a partir de los datos en ciencias de la última evaluación educativa de la OCDE, la más conocida entre las evaluaciones educativas internacionales.
El estudio revela que, de media, las comunidades con mejores resultados en PISA son también las más equitativas: "Observamos una inercia positiva, es decir, a mejor resultados son también sistemas más equitativos. También encontramos una asociación positiva con la igualdad (las diferencias de resultados entre los alumnos), con lo cual, equidad e igualdad no son excluyentes y es posible avanzar en ambas dimensiones en política pública", ha explicado Gabriela Sicilia, una de las autoras, durante la presentación del estudio en Madrid en la sede de la Fundación Ramón Areces, una de las entidades de los impulsoras del trabajo junto a la Fundación Europea Sociedad y Educación.
La mayor equidad también está relacionada con una una menor brecha entre alumnos rezagados y excelentes: "Equidad y excelencia no son excluyentes y se pueden diseñar políticas enfocadas en ambos aspectos", ha subrayado también Sicilia.
Madrid, Andalucía y Cataluña son las comunidades con menor equidad, según los datos del informe. El estudio no analiza las causas de estas diferencias porque no hay datos suficientes para profundizar en las razones, según ha explicado la autora, Gabriela Sicilia, en la presentación.
