Horas lectivas en la ESO: por qué no siempre más es mejor
Pese a que España es uno de los países con más horas de clase en Secundaria, es el primero en abandono escolar
La Columna de Carlos Arcaya: «Más horas lectivas en la ESO: por qué no siempre más es mejor»
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Alicante
La gestión del inicio de curso por el conseller José Antonio Rovira nos ha devuelto a un pasado de enfrentamientos que parecía superado.
Uno de los aspectos más controvertidos ha sido el aumento en dos horas del horario lectivo para alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO. Los nuevos responsables de la Conselleria han asegurado que así corrigen "chapuzas" del Botànic; han dejado caer que de esta forma no sobran profesores y su portavoz en les Corts, Miguel Barrachina, ha añadido que es mejor que los estudiantes tengan más horas de inglés y matemáticas que más patios.
La decisión ha coincidido con la publicación de un informe de la OCDE, que pone de manifiesto que, pese a que España es uno de los países con más horas de clase en Secundaria, es el primero en abandono escolar. Este organismo llega a proponer una serie de medidas para que los chavales no se tengan que pegar los maratones que se pegan y que terminan por ser contraproducentes, por ejemplo, aplicar una jornada partida o que las clases comiencen a las 9, entre otras.
E insiste esta organización en que hay otro tipo de decisiones, más cualitativas, si quieren, que se deben adoptar para recuperar a esos alumnos que están a desgana y que, de cara al futuro, van a tener problemas para integrarse en el mundo laboral. Y es que no siempre más es mejor.
