La realidad virtual llega a las clases de Enfermería de la UJA

Jaén

La realidad virtual llega a las clases del grado de Enfermería de la Universidad de Jaén. Una técnica que permite al estudiante exponerse a experiencias de aprendizaje recreando un evento clínico realista y de la forma más fidedigna posible, como pueden ser el tratamiento de un paciente con convulsiones o la simulación de las mismas.

De hecho, son éstas dos las experiencias en las que los alumnos de la asignatura de Enfermería Clínica están aprendiendo. En concreto, en la primera el estudiantado pasa a estar inmerso en un hospital con un paciente en UCI que está convulsionando con convulsiones tónico-clónicas, debiendo atenderlo con el tratamiento y cuidados adecuados para completar la experiencia y que ésta finalice correctamente. En la segunda experiencia de simulación de convulsiones, experimentan las sensaciones y alucinaciones visuales, auditivas y de alteración de conciencia que experimenta una persona que está experimentando una convulsión.

De estas simulaciones y de lo que aportan al alumnado han hablado los profesores de Enfermería, Isabel López y César Hueso, señalando que con la simulación clínica, a partir de evidencias científicas, se acerca al alumnado a las realidades de la profesión y a sus posibles retos en el lugar de trabajo, pudiendo mejorar la competencia cognitiva, funcional, de habilidades de trabajo en equipo y ética de los cuidados de Enfermería. "Recientes evidencias científicas apoyan que el uso de la Realidad Virtual (RV) y de la Realidad Aumentada (RA) mejoran el aprendizaje experiencial en la Educación Superior con competencias de conocimientos y adquisición de habilidades", han señalado.

Además, desde la UJA destacan que la realidad virtual permite al alumno equivocarse sin, por ejemplo, lesionar a un paciente real y aprender del error dentro de un ambiente muy cercano a la realidad, lo que desde el profesorado denominan "escenarios ideales en entornos controlados y seguros de aprendizaje". También en ellos el estudiantado pone en práctica procedimientos, a la vez que permiten ser supervisados y autoevaluados, adquiriendo habilidades previas a la atención de pacientes en entornos sanitarios reales.

También esta técnica de realidad virtual mejora, según los profesores, la motivación del alumnado. "El grado de emocionalidad asociado a cada tipo de simulación se correlaciona positivamente con un mayor aprendizaje significativo y perdurable en el tiempo", destacan, a la vez que añaden el grado de emocionaliddad que tienen estas experiencias para el alumnado.

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